张口哈佛，闭口国学，中西式教育谁更适合孩子？

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自从强大的天朝上国被“落后”的洋鬼子击败后，关于中西式教育的辩论延续至今。

于是我们凡是看到“美国父母的育儿经”、“哈佛爸妈是怎样带孩子的”，眼睛就放光；抑或有些人看着自己的孩子咿咿呀呀的念着经文，便满心愉悦。

（当中式教育进入英国，英国学生如此反应道）

然而，有谁能真正说清楚这中西式教育的差异到底在哪呢？我搜遍百度，从大量的文章中总算有一些些的总结：

第一，中国是应试教育，西方则是创新教育；

第二，中国的家长拿自己当孩子的主宰，西方家长则更尊重个体；

第三，中国教育忽视心理素质的培养，西方教育则更重视人格的培养。

凡此种种，相信街头巷尾一位老妪都能说上些许，实在没有多少新鲜之处，如果说这样的差异需要辩论上百年而不止，真不知问题究竟出在哪。

抑或仅仅是某些极端者从中怂恿，可以营造出的这样一种氛围。或许所谓的中西方持论者，不过是不甘退出历史舞台者跟急功近利者的双方。

而大多数只是顺其自然者，做出顺应时代发展的选择。虽然也时有被裹挟进入这种论争之中，大概也难真正影响他们平时的生活处事。

学唱歌就一定要买一架琴来教吗？

80年前，了不起的胡适提出，“自古以来，凡神学及哲学上的争论，几乎都是名词之争。”而今看来，所谓的中式教育与西式教育，至多也不过是场名词之争。

50年前，李敖在台湾掀起中西文化论战，阐述了一个重要的论调，“我们一方面想要人家的胡瓜、洋葱、番茄、钟表、眼镜、席梦思、预备军官制度；我们另一方面就得忍受梅毒、狐臭、酒吧、车祸、离婚、太保、（不知害臊的）大腿舞和摇滚而来的疯狂。”

到了今天，大概鲜少有人会穿着长袍马褂走在大街上，甚至大都懂得欣赏摇滚的疯狂。

归其一点，我们如今的生活俨然西化，或者说已经充分世界化，如此再谈中西差异，不是很奇怪吗？

回到教育问题上，胡适（伟大人物总是可以多提提的）在谈到这个问题时，说到他家乡的小学堂，经费虽然不足，却还得花六十块钱去请一个中学堂学生教英文、唱歌，又花二十元钱买一架风琴，可是对于乡村孩子，英文、唱歌又有什么用呢？

即使要教唱歌，非得花二十块买一架风琴来教吗？为何不去乡村找一个会吹笛子、拉二胡的人来教，又省钱又实用。

胡适谈到的实际上是课程的问题，他说我们办学不能注重课程的完备，而要注重课程的实用。

虽然现在大多数孩子都能买得起风琴，但胡适这番话足以给大家提个醒，与其去就中西式教育的优劣争个短长，不如冷静下来思考自己的孩子究竟需要什么。

咿咿呀呀的念着国学经典，除了能让你在旁人面前博得一句“你这孩子真聪明”之外，究竟有多少益处？

埋儿奉母、乳姑不怠这样的孝顺故事难道是你对孩子的寄望吗？首孝悌、次谨信这样罔顾道德的弟子规难道能帮助你的孩子更健康地成长吗？显然不能。

如此看来，西方教育就比中式教育好？

也有打着西式科学育儿的招牌，宣扬什么婴儿独立完整睡眠训练法，声称只要在孩子哭的时候不去抱他，之后便不会再哭了，这岂不可笑？稍有点常识都知道，不哭必然不是好事。君不见著名歌曲中唱的“心若倦了，泪也干了”，一听那悲戚的歌声，也知道不哭（泪干）并非好事。

孟子曰：尽信书，不如无书。也就是说，偏信任何一种理论都是不可取的。

那我们到底该如何做呢？这时候胡适又要来了，他老人家毕生所主张的即是“多研究些问题 少谈些主义。”

翻译成大白话就是，当你的孩子赖床不肯起来时，不要想起什么“快乐教育”，赶紧过去掀被子就好了。当你的孩子嫌饭菜不合胃口不肯吃时，不要管什么“尊重孩子”，直接不吃拉倒，饿了想吃就等下个饭点吧。

总之一句话，把当下的小问题解决好才是最重要的，只有解决好了一个个的小问题，大前途自然也就随之而来了。

空谈外来进口的“主义”，是没有什么用处的。一切主义都是某时某地的有心人，对于那时那地的社会需要的救济方法。

我们不去实地研究我们现在的社会需要．单会高谈某某主义，好比医生单记得许多汤头歌诀、不去研究病人的症侯，如何能有用呢？

整天陪在孩子身边的，不是那些写书的

看到这里，有人可能就要反驳了，不是有句话说，“只要大方向是对的，就会达到光明的彼岸”么？

可是大方向是什么？对于我们教育孩子来说，大方向不都是让他有一个幸福美满的人生么？试问这世界上有哪个父母没有这个正确的大方向呢？可为什么还总是会有一些失败的例子呢？当然是小问题没有处理好嘛。

一个一个小问题的累积，就成了娇惯宠溺、严厉苛责等大问题，也就意味着失去大方向了。

有人不禁又要问了，那市场上厚厚一本的育儿秘籍就全然无用了？倒也不能这么说，多半还是有用的，毕竟解决小问题的能力还是有需要学习的地方，只是不要过于迷信就好了。

因为编书的人毕竟接触的小孩有限，而人的魅力便在于每个人的个性全然不同，因此书中描述的场景总归是有些理想化的。

很多时候，你的小孩并不会做出书中同样的举动，这便是马克思哲学（来自中学课本）中的共性与个性的关系了，举一反三、触类旁通就成了对你的考验。

最后，还要跟大家多说几句，每个孩子的个性都是不一样的，也意味着每个孩子都有着自己独特的天赋，不要被孔孟老子所迷惑，也不要被哈佛牛津带着跑；不要想着培养出一个儒学大师，也不要期望下一个爱因斯坦就出生在您家里。好好观察你的孩子，倾听一下他们真正喜欢的，想要成为的是什么。

看看那些失去欢乐童年、"小老头式"的中小学生，再看看那些一毕业就失业，高不成低不就，"满腹经纶"的大学生，这就是我们坚信哪套理论，想要得到的结果吗？

不要再争论西式教育还是中式教育比较好了，把这些用来争论的精力都放到孩子身上，有孩子在场的教育，才是最好的教育。

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