因酷教育：关于网络教育的分析

时代的快速发展，促进了各行各业高速发展，与时代对接，最大限度的发挥时代产物作用，成为了教育行业的热门话题。如何在传统的教学中开辟一片新的天地，已然是教育行业的一项重点工程。在教学领域中引进计算机网络技术，为一定的教育目的而服务，从而最大限度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，提高学习效率，形成一定的学习能力的过程。

一、教学中有效利用互联网

1.建立自主学习模式

运用互联网技术的教学模式，能够给学生营造一个身临其境的氛围，为学生的问答和资料分享搭建更加快捷的环境，可以实现学生的自主学习。沟通、互助、环境、表现成就是良好学习氛围的重要的四个环节。建立在互联网基础上的网络学习方式，能够激励学生学习的积极性和自主性。利用在线教育的学习模式，改变学生传统的学习方式，更加主动。

2.彰显教育学基础上的特色

教育技术在传统教育模式中占有着重要的席位，而在线教育则是一种新兴的教学体系，根据现代教育理论，利用计算机网络技术，构建具有教育学基础特色的综合性学科。这样既可以培养具有良好创新精神与实践能力的应用型和复合型人才。又能够对知识的传播起到促进作用。

3.分类管理网络资源

资源的分类可以使不同的教学资源合理的链接，让数据的使用效率及资源价值得到提高。根据互联网技术在教学中的实际应用情况，对资源进行分类。分类依据是教学对象、教学内容及课程资源的展现形式。根据我国对资源属性的分类标准，主要是参照教育资源建设技术规范、LOM模型以及基础教育教学资源元数据规范进行规定。为实现对数据类型和元素界定的合理性，应同时参照CELTS-31中对资源属性的界定，以便实现对数据资源的利用以及对数据的处理。

4.搭建网络学习环境

在线学习环境的建立从系统应用的角度来看，可从资源层、管理层、功能层三个方面进行讨论。资源层主要指网络数据资源，这些基础性的资源是网络学习的基石；功能层的功能从两个方面来展现：一方面是为用户提供个性化的交互的界面，从人性化设计的界面来提供友好的查询、观看界面，实现用户访问系统；另一方面是在系统的架构设计上，通过设计的合理性，使系统的架构体系实现数据的检索和查询高效性，同时还能够满足网络学习环境对功能的需要。

二、教育教学中互联网的应用

1.网络教育教学推动改革传统教育教学

由于我国教育的发展历史悠久，在我国传统的教育模式中，教师是课堂的主体，但是每一位教师的知识水平、授课方式以及道德素质具有差异，这种差异化会在一定程度上影像教育教学的质量。而我国教育资源分配存在的不公平性，造成不同地区的教育发展也有着较大的差异，导致我国教育面临教育不均衡的局面。在线教学可以打破时间和空间的限制，有效降低教学质量的不均衡问题。网络教育在教育资源共享以及数据通信等方面存在着巨大优势，成为推动我国传统教育模式改革的重要组成部分。

2.网络为学生提供自主学习的空间

在教育教学活动中应用网络技术，大大影响现行教育模式，使学生从“要我学”变为“我要学”，变“被动式”学习为“主动式”学习，使学生学习的自主性大大提高。而单一的传统教育方式中，学生接受的分享的渠道明显受到限制。学生往往被动地接受教育，局限了学生学习的主动性、积极性及创造性。除此之外，网络教学方式与传统教育方式比较，也极大地丰富了学生的学习资源。

3.网络教育使教学活动备受推崇

在传统教学中，对实验设备、场地、仪器和资源的管理等教育教学资源，在课堂中扮演着关键而又重要的角色，与此同时，教师在教学过程中所承担的责任也是最重要的。因此，教师为了准备好教学内容就要进行有效整合。但是网络教育教学对突破教学资源的限制，教师利用网络进行教育教学，管理更加的直观，讲课内容、方法技巧更加的灵活，激发学生的学习兴趣。

总而言之，有效结合教育教学与网络技术，将会对现行的教育模式形成巨大冲击，加速传统教学模式的改变，对提升学生的综合素质起到积极的促进作用。网络教育教学，是教学模式进步和教学方向的发展，是实现教育现代化及信息化的重要的一个环节。